חניכים
מדריך הוא מוביל הקבוצה, ועל כן יש לו תפקיד מרכזי ביצירת ה'דבק' בין החניכים השונים בקבוצה, ובינו לבין החניכים.
מה נלמד בסדנה:
מה נלמד בסדנה:
1- תקשורת בין אישית ויצירת יחס אישי המתבסס על אמון וחברות
2- דע את החניכים שלך – לא ניתן לגשת באותה צורה לכל חניך, כיצד אני מכיר את הגבולות האישיים של כל חניך, ואיך ניתן לגשת לכל חניך בצורה אחרת שתתאים לו.
3- הכרות – איך ניתן להכיר את החניכים באופן כן ואמיתי. כלים ופרקטיקות מעולם ניהול ומנהיגות, בדגש על "מנהיגות אותנטית".
4- שכלול מיומנויות דיאלוג ושיח רגשי – ביני לבין עצמי)תוך אישי( ביני לבין אחר)בין אישי(
משך הסדנה: בין מפגש אחד לשני מפגשים. ניתן לקיים גם במתכונת של הרצאה פעילה עבור מס' משתתפים גדול.
לעבוד מול מס' גורמים
כמדריך בתנועת נוער הרבה פעמים עלייך לשנות את צורת העבודה שלך בהתאם לאדם שעומד מולך, לעיתים הם ההורים, שדורשים לראות ממך מידה רבה של אחריות, מנהיגות, הובלה, דוגמא, לעיתים הם החניכים, שדורשים לראות ממך גם מידה חברות, אמון, אחווה, יחס אישי, צוות המדריכים שדורשים ממך יכולת של עבודת צוות, וגורמים חיצוניים. כיצד להתאים את עצמי לכל אחד מהגורמים הללו?
בסדנה זו נלמד על כל גורם בנפרד ונעבוד על המאפיינים השונים וצורת הפנייה כלפי הגורם המסויים.
בסדנה זו נלמד על כל גורם בנפרד ונעבוד על המאפיינים השונים וצורת הפנייה כלפי הגורם המסויים.
1- הורים - פרקטיקות פשוטות לשיח עם הורי החניך
2- חניכים - היכרות, קרבה, יצירת אמון, דיאלוג אישי - מומלץ כמפגש נפרד
3- צוות – כלים לעבודה עם צוות, מה המקום שלי בצוות, מדוע כל גורם חשוב, כיצד להעביר החלטה, איך לתת לכל אדם בצוות מקום וקול.
3- גורמים חיצוניים – ספקים, שיתופי פעולה
משך הסדנה: בין מפגש אחד לשני מפגשים. ניתן לקיים גם במתכונת של הרצאה פעילה עבור מס' משתתפים גדול.
הקבוצה ומקום המדריך
בנושא זה נלמד על הקבוצה בגוף אחד שמדומה למשפחה, כיצד מובילים את הקבוצה להבנה שהם משפחה, איך מעניקים לכל חניך מקום אישי ו"תפקיד" במערכת המשפחתית, כיצד יוצרים אחווה משפחתית פתוחה וכנה.
מה נלמד בסדנה:
מה נלמד בסדנה:
1- הקבוצה ככוח אחד – השלם גדול מחלקיו, מדוע לנו כקבוצה יש יותר כוח להניע תהליכים או להביא לשינוי מאשר כל אחד בנפרד, וכיצד מזהים את הכוח המסויים של הקבוצה שלי.
2- מהי תחושת שייכות – מתי אני מרגיש שייך לקבוצה, איך לגרום לחניכים להרגיש שייכים, מתי מזהים שחניך מסוים לא מרגיש חלק מהקבוצה, ומה ניתן לעשות על מנת לעזור לו לחוש שייכות.
3- עזרה (Reaching out) – זיהוי סממנים אצל חניכים שמעידים על מצוקה, כיצד גורמים לחניך לשתף אותך במצוקה שלו, מתי נכון להציע עזרה וכיצד נכון ובאיזה מינון העזרה מתבקשת ויכולה לעזור, ובאיזה מינון היא יכולה לפגוע עוד יותר. הגבול הדק שבין עזרה לבין חדירה לפרטיות של החניך וגבולותיו האישיים.
4- גבולות מדריך חניך – האם יש גבול כזה? כיצד לשרטט גבולות שיחזיקו מעמד ביני לבין החניכים שלי, גבולות שלא יהפכו אותי למנהיג אלא לחלק מהקבוצה, ומצד שני כן יהפכו אותי למוביל הקבוצה. מתי אני צריך להבין שחניך "עובר את הגבול" ומתי יש צורך לטשטש אותו על מנת לגרום לחניך להיפתח אלי.
משך הסדנה: בין מפגש אחד לשני מפגשים. ניתן לקיים גם במתכונת של הרצאה פעילה עבור מס' משתתפים גדול.
אלימות, אלכוהול וחרמים
נושא שבוער בעצמותיו של כל מדריך, וחשוב לדעת כיצד לפנות אל החניכים בצורה יעילה, ממוקדת, נכונה ופרטנית על מנת להחדיר את הרעיונות. שכן, שימוש לא נכון במתודה או בדרך הנגשת התכנים יביאו לאפקט הפוך, ובדר"כ יוביל לזלזול של החניכים בתכנים המועברים.
מה נלמד בסדנה:
מה נלמד בסדנה:
1- דרכי העברת המסרים בנושאים אלו – כלים ופרקטיקות
2- כיצד להשתמש במקרה מסויים על מנת למנף את השיעור.
3- דע את גבולותיך – כמדריך עלייך להכיר את הגבולות שלך בתחומים אלו, ואח"כ לגרום לחניך להבין את גבולותיו.
4- קהילה – כיצד אלימות, אלכוהול וחרמים פוגעים בקהילה – כיצד להעביר את המסר הזה לחניך
5- שיחות אישיות עם חניך על נושאים אלו - כלים ופרקטיקות
6- לזהות סממנים של חרמים בקבוצה, או חרמים בבית הספר, אלימות כלפי ילד בקבוצה, או ילד שאלים כלפי ילדים אחרים קבוצה, שימוש בסמים או באלכוהול.
7- חרם – השלכות מידיות ורחוקות טווח. דרך סיפורים על חרמים
משך הסדנה: בין מפגש אחד לשני מפגשים. ניתן לקיים גם במתכונת של הרצאה פעילה עבור מס' משתתפים גדול.
מתודות - סגנונות לימוד
בסדנה זו נלמד על אומנות העברת המסרים לחניכים ובני אדם באופן כללי.
